Arbejde med ler 4

 

Efter de første produkter blev jeg lidt mere modig og prøvede at fremstille et kvindehoved i miniaturformat...jeg må sige - god jeg ikke er kunstner - så ville jeg dø af sult, men det ligner da lidt et kvindehoved... :)

 

 

 

 

Nu håber jeg bare, at det hele holder og ikke går i stykker ved brændingen.

Biotop 5

Afprøvning af friluftsaktiviteter

 

Jeg har valgt 2 aktiviteter, der skulle være nemt i gennemførelsen og hvor der ikke skal meget materiale eller forberedelse til – sådan at man i den pædagogiske praksis hurtigt kan komme i gang.

Aktiviteter i naturen byder på særlige oplevelser og i fællesskab bliver de sociale relationer styrket. Naturen bliver til et læringsrum, der vil føles, høres, smages - alle sanser kan blive stimuleret. Man har ikke brug for meget materiale, fordi der er så mange muligheder naturen selv byder på. Læring og erfaringer bliver direkte knyttet til konkrete oplevelser og kan på den måde bedre huskes og senere bruges.
Hele kroppen er involveret i de indre processer, man er i bevægelse og kan i naturen og i relation med andre udvikle identiteten, lære og udbygge sine færdigheder.

 

Aktivitet 1 ”Find dit træ”

Det er en meget enkelt aktivitet, der lægger fokus på følesansen, mens vi giver afkald på at kunne se. Det er en spændende erfaring, særligt fordi vi lægger meget vægt på det visuelle i vores hverdag.

Aktiviteten gennemføres parvis, hvor den ene prøver og den anden leder – derefter kan der byttes.

Man har kun brug for en dejlig skov og et bind for øjnene.

Lederen lægger den anden et bind for øjnene (vi har brugt min sovemaske – det fungerer fint) og drejer personen forsigtigt lidt om sig selv – sådan at den anden mister orienteringen. Så fører lederen personen til et træ, som nu kun med følesansen bliver undersøgt nøje.

Kan jeg mærke noget særligt? Hvor bredt er stammen? Er der grene på?...

Så fører lederen personen igen til udgangspunktet, drejer personen lidt om sig selv igen og fører den anden nu til forskellige træer. Kan personen genkende sit træ?

Denne aktivitet er meget enkelt og kan nemt omsættes. Det er god øvelse for følesansen og det er utroligt hvad man kan ”føle sig til”.

Det kræver tillid til lederen, fordi man giver afkald på at kunne se og lederen skal være meget bevidst om, at den anden ikke kan se – altså ligger der en gren i vejen eller skal jeg lige føre den andens hånd til træet?

 

 

Aktivitet 2 ”Slackline”

Slackline er en sport, der lægger fokus på balance, koordination og koncentration.

 

Man kan bare prøve det for sjov eller bruge det som træning til andre sport arter som fx klatring eller udøve det som ekstremsport højt til vejrs.

 

I den pædagogiske relation er det en øvelse eller leg, der styrker balancen og det er fint, hvis man er lidt flere om det, fordi særligt i starten er en, der hjælper lidt med en hænd og støtter den, der står på slacklinen rigtig super.

 

Når man prøver slackline med børn og unge, så er der tale om Lowlines eller Tricklines dvs. de anbringes i knæ eller hofte højde og man prøver at gå, står, dreje sig på slacklinen.

 

Man kan sagtens prøve det med børn i alderen fra ca. 6 år, bare at man tænker på, at slacklinen er i brugerens knæhøjde og pædagogen særligt sørger for, at de små føler sig trygt – det skal være en god oplevelse.

Men denne aktivitet er også velegnet til de større børn og unge. Deres koordination og balance er bedre udviklet og de kan prøve flere ting og lære at hjælpe hinanden.

 

Jeg ville afprøve denne aktivitet med de enkleste midler. Jeg lånte bælter man ellers bruger for at sikre varer.

Selvfølgelig kan man også købe det professionelle udstyr, hvis man rigtig vil blive en rigtig slackliner.

 

 

 

 

 

 

Opbygningen er meget nemt, man kan hurtigt starte og det er bare så sjov! Efter denne afprøvning overvejer jeg, at købe en rigtig slackline J

 

Nogle tips for dem der nu gerne vil ud i naturen for at prøve:

-       Sørg for at fjerne grene og lignende i omkredsen og under slacklinen, sådan at man ikke kommer til skade, hvis man falder eller hopper ned.

-       For at beskytte træerne kan man lægge et gammelt tæppe eller lignende mellem træ og bælte.

-       Der er nemmere, hvis slacklinen ikke er for stram ellers er vibrationen meget voldsomt. 

 

Hvis der nu er nogen, der har fået lyst til at prøve slackline selv, så er der her nogle gode informationer:

http://www.slackline.dk/

 

 

Og for alle dem, der gerne vil se hvad der er muligt er her nogle links…

http://www.youtube.com/watch?v=uiIL0OddrGc

 

http://www.youtube.com/watch?v=U8v4_4eJaz4

 

Arbejde med ler 3

Denne plade formede jeg kun med hænderne. For at få et slags aftryk kom jeg pladen ovenpå en genstand.

Med fingerne arbejdede jeg formen lidt efter og begyndte at skære stykker ud af kanten.

 Mellem genstanden og ler kom jeg folie, sådan at man senere når det er tørret lidt nemt kan få det af igen. Så måtte det står og tørre.

Det færdige produkt.

Arbejde med ler 2

Jeg begyndte med at forme en plade og skære en kreds ud.

Jeg formede flere pølser...

som jeg så kom på...

en efter en...den nye pølse altid yderst på den gamle så formen i det hele taget bliver bredere.

Det færdige produkt udefra og

 

 

 

indefra.

 

Arbejde med ler 1

De første ideer og skitser til mit arbejde med ler. Inspiration fra undervisningen og bøgerne Mette havde med.

 

For at starte valgte jeg noget enkelt og nemt - et navneskilt. De første skridt var nemt nok.

 

Det kan betragtes som første forsøg - som ikke lykkedes. Bogstaverne var alt for stor...

 

Altså det hele forfra igen. Rulle ud, skære ud, huller i og skriv i ler. Den her gang passede det bedre :)

 

Så skulle der sættes et lille hjerte på, ridser på bagsiden og slick på...

 

Og sæt det på - nu skal det altså bare holde! ;) Det ligger nu for at kunne tørre.

Billeder fra turen d. 31.8.2012

Tak til alle dem, der har været med - det har været dejligt :)

Flere billeder kan ses på Ibens blog eller undervisningsbloggen.

Billeder af Ikebana

Her viser jeg nu billeder fra mit arbejde med Ikebana (efter Sogetsu-Skolen)

Jeg arbejdede efter et fast mønster - først i den stående position i en høj vase (Nageire) og bagefter samme mønster bare i den nejede position i en flade skål (Moribana). Blomsterne og grenene er taget fra det min have lige nu byder på.


Når man arbejder med Nageire positionen eller grundstilen, så har man brug for et støttetræ, der enten er lodret (Soegi-dome), eller vandret (Jumonji-dome) eller man arbejder helt uden støttetræ (Jikae-dome). Som man kan se her har jeg brugt en Soegi-dome, der bliver sat i den høje vase og bliver brugt til, at fx støtte Hikae.



Her kan man se mønstret jeg arbejdede efter. Det forklarer nøjagtigt hvor og hvordan (angivet med °) Shin, Soe og Hikae skal placeres.

Dertil kan jeg sige, at Hikae altid er en blomst, mens Shin og Soe altid er grene fra buske og træer og de er altid af samme plante.

Der findes ikke kun Shin, Soe og Hikae, men også Jushi, som jeg også har brugt. Jushi er hvis man kan sige det sådan små supporter af enten Shin, Soe eller Hikae. I denne konstellation jeg har lavet her, har både Shin og Hikae fået Jushis. Det betyder, at jeg fx til den ene Hikae har taget blomster af samme art bare lidt korter og sat dem på samme sted på Kenzan og de viser i samme retning som Hikae for at understøtte den (optisk). Vigtigt er her, at det tilsammen altid skal blive et ulige antal - her er Hikae og Jushis tilsammen 5.


Det er så det første Ikebana arrangement jeg har fremstillet. !Under et Ikebana arrangement bliver der altid lagt noget fx en lille bambus måtte eller lignende og det kaldes Dai.!



Det er så samme mønster bare som Moribana og jeg har brugt andre blomster og grene.


Her er så det andet Ikebana arrangement. Når man arbejder i Moribana grundstilen, så afdækker man Kenzan med lidt sådan at det ikke forstyrrer det optiske billede. Og man fjerner bladene fra stænglen, sådan at de ikke hænger i vandet. Her har jeg så brugt en bambusmåtte som Dai og arrangementet bliver aldrig sat i centrum på denne Dai hellere i et hjørne.

Det har været et dejligt arbejde at afprøve og sætte sig ind i Ikebana. Jeg blev mere roligt og afslappet undervejs og resultaterne er fantastisk flot - synes jeg. Jeg nyder at se dem.

En hel masse muligheder hvad man kan bruge naturmaterialer til :)

Og lige en kort og sjov henvisning fra mig: de japanske bøger "læser" man - altså de starter på sidste side og går så baglæns til første side, mens vi gør det lige omvendt - det skal man altså lige vide :)